25 de Noviembre. Día Internacional de la eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Actos organizados por el Gobierno de La Rioja junto con la Red Vecinal de Apoyo a las Víctimas de Maltrato Doméstico, la Delegación del Gobierno de La Rioja y dia_internacional 2015el Ayuntamiento de Logroño para conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Día 18 de noviembre

18.00 h. Hogar de Mayores en la Zona Sur: cuentacuentos sobre violencia de género a cargo de una promotora de igualdad.

Día 19 de noviembre

10.00-11.45h. Universidad de La Rioja: taller de buenos tratos en la asignatura sistemas educativos. 1º de Magisterio.

19.00 h. Asociación Riojana de Enfermos de Parkinson: charla-coloquio a cargo de la Jefa de la Unidad de Coordinación contra la Violencia sobre la Mujer de La Rioja, bajo el título “A vosotras las Mujeres, grandes olvidadas…”

Día 20 de noviembre

12.00 h. Concha del Paseo del Espolón: Lectura del poema ‘Cómplices del silencio’, redactado por una alumna de 2º de Bachillerato del IES Escultor Daniel, y, acompañada por una representación artística de jóvenes alumnos/as de diferentes institutos de Logroño. Se repartirán pulseras conmemorativas contra la Violencia Doméstica, a cargo del voluntariado de la Red Vecinal.

19.30 h. Fuenmayor: proyección del ciclo de cine ‘Cortos de largas historias’.

Días 21 de noviembre

11.00-13.00h. Centro Deportivo Adarraga: jornada de autoprotección y defensa personal para mujeres impartido por Policía Nacional.

12.00 h. En diferentes localidades de la geografía riojana: reparto de 5.000 gerberas naturales, flor representativa de la Red Vecinal.

Días 22 de noviembre

12.00 h. En diferentes localidades de la geografía riojana: reparto de 5.000 gerberas naturales, flor representativa de la Red Vecinal.

Día 23 de noviembre

10.00-11.30h. Escuela Riojana de Administración Pública: Jornada dirigida a profesionales sobre el programa de tratamiento para hombres con riesgo de violencia familiar.

11.00 h. En Calle Ruavieja: Encuentro de trabajo en la Comisaría de Policía Local para poner en valor el recurso de la unidad de convivencia, participa Policía Local, Policía Nacional, OAVD, Red Vecinal.

19.30 h. Centro de la Cultura del Rioja: “I Cata Solidaria contra la Violencia de Género”

20.15 h. Filmoteca Rafael Azcona: película ‘Refugiado’.

Día 24 de noviembre

10.00-12.00h. En la Oficina de atención a la Víctima del Delito: taller de habilidades socio laborales para víctimas de violencia de género y violencia doméstica. El fin es fomentar dichas habilidades para tratar de conseguir una mayor autonomía a nivel personal, social y sobre todo laboral. (1ª Sesión)

12.00 horas. IRJ: Entrega de premios II concurso cartel sobre Violencia de Género.

Día 25 de noviembre

Delegación del Gobierno: ‘IV Edición de los Reconocimientos contra la Violencia de Género’. Reconocimiento a la labor de asociaciones, instituciones o personas que han destacado por su compromiso y dedicación para la eliminación de la Violencia de Género.

10.30 h. En Logroño, en la c/ Gran Vía (a la altura del pasaje): se distribuirán 3.000 gerberas naturales entre los ciudadanos y se colocarán murales en los que los ciudadanos podrán escribir frases y reflexiones sobre la lucha contra la violencia de género.

18.00 h. Parlamento de La Rioja: Acto institucional conmemorativo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

18.30 h. Gota de Leche: photocall para que los ciudadanos puedan mostrar su rechazo a la violencia sobre el lema ‘Yo también digo no’, las fotografías que se realicen –previo consentimiento de quienes en ellas salgan- podrán colocarse en las redes sociales para visualizar la renuncia de la sociedad en su conjunto a esta lacra social que supone la violencia de género.

19.00 h. Gota de leche: proyección de unos cortometrajes realizados por jóvenes en torno al slogan ‘Corto con la violencia’ y café-tertulia acompañado de una perfomance a cargo de un grupo de teatro local.

Día 26 de noviembre

10.00-12.00h. En la Oficina de atención a la Víctima del Delito: taller de habilidades socio laborales para víctimas de violencia de género y violencia doméstica. El fin es fomentar dichas habilidades para tratar de conseguir una mayor autonomía a nivel personal, social y sobre todo laboral. (2ª Sesión)Día 27 de noviembre

18.00 horas. Centro Cultural Ibercaja (c/ Portales 47): Entrega de premios al alumnado participante en el VIII Concurso Regional ‘Dibujando por los Buenos Tratos’, participaránlos jugadores de la UDL. Han participado 800 alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Primaria. La exposición de dibujos podrá visitarse entre el 20 de noviembre y el 4 de diciembre en el Centro Cultural de Ibercaja.

Del 23 al 30 de noviembre

Instituto Riojano de la Juventud: Exposición del II concurso de carteles sobre Violencia de Género del alumnado de la Escuela Superior de Diseño de La Rioja.

La nueva página web del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

La nueva página web del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad -en marcha desde esta semana- unifica todos los servicios, actuaciones y material de prevención y concienciación relativos a la violencia de género.

Anteriormente este tipo de servicios estaban dispersos en diferentes administraciones como el Ministerio nueva webde Interior o las delegaciones de gobierno.

Este portal contempla un concepto más amplio de las violencias de género al incluir la trata de mujeres y la mutilación genital femenina.

Además incluye herramientas que impidan rastrear las visitas a la web como los botones de “Salir rápido” e “Información sobre seguridad tecnológica”, siguiendo el ejemplo de las llamadas al 016 que no dejan rastro.

En la web, se ofrece información para conocer cuáles son los indicios que revelan que se es víctima de violencia de género o los centros a los que acudir en cada comunidad autónoma, material de concienciación dirigido especialmente para centros educativos, recursos de apoyo a profesionales implicados en la lucha contra la villencia machista como miembros de las fuerzas de seguridad o del ámbito sanitario y multitud de estadísticas para profesionales que investiguen en esta materia.

Todos los recursos contra la violencia de género, en una sola web.

XI Encuentro Intercambia 2015

Desde el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa CNIIE (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) y el Instituto de laintercambia2015 Mujer y para la Igualdad de Oportunidades (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad) y como continuación del Proyecto de colaboración iniciado en 2005, se realizó  el XI Encuentro INTERCAMBIA los pasados días 5 y 6 de noviembre, en las dependencias del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), de la calle Torrelaguna 58, en Madrid.

El Encuentro “INTERCAMBIA” es un espacio inter-autonómico para intercambiar y compartir iniciativas, proyectos y experiencias relacionadas con la igualdad de oportunidades en educación, así como cualquier acción innovadora y destacada que, sobre la Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres, desarrollen las Consejerías de Educación y los Organismos de Igualdad de las diferentes Comunidades Autónomas, dentro del Proyecto Intercambia.

El Encuentro de este año lleva como título “Una mirada de género para la convivencia escolar”.

El Programa de Buenos Tratos ha participado en este encuentro con la aportación de los nuevos recursos educativos incorporados recientemente.

Música y Violencia machista.

El reguetón, el rap gangsta y en México la música banda se distinguen por su letras machistas. Es un mal que ha estado presente en la música popular desde hace mucho tiempo y del que ni siquiera la aparentemente inocua música pop queda exenta.

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Carmen Díez, profesora de la UPV/EHU, especialista en género y antropología feminista.

Que se repita un patrón, una idea o cualquier otra cosa hace que guste más y se acepte como lo bueno y lo normal. Así reza la Teoría de la Mera Exposición, un fenómeno psicológico según el cual las personas tienden a desarrollar preferencia por aquello que les es familiar. Ahí reside, precisamente, el peligro de las canciones sexistas: que si se repiten lo suficiente sus mensajes y estereotipos pueden llegar a calar en la sociedad. De ello se muestra convencida Carmen Díez, profesora de la UPV/EHU, especialista en género y antropología feminista.

¿Hasta qué punto es importante la música para la sociedad?

La música siempre ha sido muy importante en cualquier tiempo y lugar. Sirve para muchas cosas, incluso para terapia. Pero lo que realmente ha sido y es la música es una poderosa fuente de creación de emociones. Cuando escuchamos una canción de nuestra infancia nos evoca esas vivencias de nuestro pasado, aunque no recordemos conscientemente haberla escuchado. Y puede transmitir infinidad de mensajes. Es más, como elemento de comunicación tiene más fuerza que otros medios como la televisión, porque es más profundo.

¿Qué ocurre entonces cuando la música transmite letras sexistas?

Este tipo de letras misóginas y machistas nos envían mensajes con representaciones de la mujer y de los hombres muy perjudiciales para la sociedad. En el reggaetón, por ejemplo, hay letras escandalosas, en las que solo se tiene en cuenta a la mujer como objeto sexual. Y la violencia también está muy presente. Esto se ve claramente en los videoclips de estas canciones: llegan a aparecer chicas con los ojos morados.  Todo esto envía un mensaje muy negativo a la sociedad y, sobre todo, a los jóvenes.

¿Por qué a la juventud?

Por tres razones, principalmente. El género se construye a través de la práctica. A los 12 y 13 años los jóvenes empiezan a socializarse como chicas y chicos y es una etapa clave. Muchas veces, inconscientemente, asimilan estos mensajes sin ninguna herramienta para contestarlos. Al fin y al cabo, están más abiertos a todo lo que se les ofrece. Por tanto, los mensajes que adquieran a esas edades formarán su yo futuro, y de ahí que este tipo de letras sean tan peligrosas.

¿Cuál sería el segundo motivo?

La música une. Después de todo, a lo largo de la historia, ha creado movimientos como el punk. Y además, durante la adolescencia es la época en la que más se quiere estar en grupo. Entonces, si alguien pone una canción con letra sexista es más fácil que nadie diga nada por miedo a destacar. Y eso cuando se dan cuenta de que la letra es sexista, porque en muchas ocasiones el mensaje se les mete de manera subliminal.

¿Y el último?

La música se ha convertido en una mercancía que se consume a todas horas, sobre todo los jóvenes. Muchos no pueden vivir sin ella, porque forma parte de su ocio. Por ello, al ser un elemento tan importante en su vida, los mensajes que adquieren a través de este canal calan mucho más entre ellos.

¿Cómo abordar el asunto?

Estamos en una cultura que se cree la ilusión de la igualdad en la que vivimos, sobre todo la gente tan joven. Esto es un retroceso y la única manera de atajarlo es mediante la educación. En su día cantábamos cuando íbamos de excursión letras como “le daba, le daba y le daba unos palos que la consolaban”. Aunque sea de una forma “más sutil”, a día de hoy sigue habiendo violencia contra las mujeres en letras como esta. Y el problema es que no se pueden prohibir. Pero lo que sí que se puede es transmitir unos valores para que se den cuenta de que lo que escuchen les condiciona y así puedan actuar en consecuencia.

Foto: Archivo AmecoPress. Carmen Díez, profesora de la UPV/EHU, especialista en género y antropología feminista.

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Homenaje al maestro/a.

Compartimos  contigo la «La clase homenaje«, una propuesta audiovisual de cuatro minutos que, a modo de documental, recoge el momento en que varios alumnos se reúnen, treinta años más tarde, para homenajear a su maestra y mostrarle cómo sus enseñanzas calaron en sus vidas.GraficaHM-2

«La clase homenaje» forma parte de la campaña de Homenaje al Maestro 2015 que, con el eslogan “Hay cosas que te enseñan de pequeño y te das cuenta de mayor. Gracias maestras y maestros por ayudarnos a construir”, pretende resaltar la importancia de los maestros y maestras no solo en la transmisión de conocimientos, sino también en la construcción de personas.

Puedes ver el documental completo haciendo clic en este enlace:

Homenaje a mi maestra

Guía para reforzar la prevención y actuación frente a la discriminación escolar.

Tres de cada cuatro jóvenes de entre 15 y 29 años han sido testigo de agresiones homófobas en sus centros educativos, y un 6,4% ha presenciado palizas a lesbianas, gays, bisexuales o transexuales, según datos del Instituto de la Juventud (INJUVE). Ahora bien, el rechazo a la diversidad sexual es minoritario entre los jóvenes, y entre la población en general. Con todos estos elementos en la mano, el Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ha presentado hoy el estudio “Abrazar la diversidad: propuestas para una educación libre de homofobia y transfobia”.

El documento incorpora una Guía de Acción para reforzar la preabrazar la diversidadvención, la detección y la actuación frente a situaciones de discriminación en los centros educativos por cuestión de orientación sexual. Se trata de 30 recomendaciones generales y una serie de recomendaciones particulares dirigidas a toda la comunidad educativa, desde la dirección de los centros a los alumnos y sus familias, pasando, por supuesto, por el personal docente.

Presentado por la directora del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Rosa Urbón, el estudio plantea de forma expresa la introducción de la educación en diversidad sexual en los documentos oficiales del centro, así como la puesta en marcha de material informativo sobre las realidades de los grupos LGBT. El coordinador de este trabajo ha sido José Ignacio Pichardo, de la Universidad Complutense de Madrid.

Asimismo, se precisa una lista de indicadores para detectar casos de acoso escolar por homofobia o transfobia. 61 indicadores contrastables, organizados conforme a la diversidad de relaciones entre las partes: autoridades, personal docente, alumnado y familiares. Otros 16 indicadores permiten identificar si los centros educativos son espacios que favorecen el respeto a la diversidad sexual, familiar y de identidad de género.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Cinco fases estructuran un Protocolo de intervención ante el acoso por homofobia o transfobia: notificación, investigación, valoración, intervención y seguimiento. Fases que implican al cuerpo docente del centro, a los alumnos y a los familiares, y que, en los procesos de investigación e intervención, especialmente, plantean contar con la colaboración de los familiares. Se establecen medidas educativas de actuación con el alumnado implicado en una situación de acoso, incluso con la familia si es necesario.

Se trata, en definitiva, de un documento que bebe de buenas prácticas asentadas en países como Bélgica o Canadá, donde se siguen propuestas que abordan de modo integral el acoso por homofobia y transfobia, y en diferentes comunidades autónomas. Prácticas que demuestran que es posible llevar a cabo acciones concretas en todos los niveles, dentro de la comunidad educativa.

El estudio se puede ver en el siguiente enlace:

Limitaciones de estereotipos de género en 4º de ESO.

La presidenta del Institut Catalá de les Dones (ICD), Montserrat Gatell, y Joan Biscarri, vicerrector de Actividades Culturales y Proyección Universitaria de la Universidad de Lleida, han firmado este mediodía un convenio de colaboración para llevar a cabo iniciativas para promover entre los y las estudiantes de 4º de ESO una elección de los estudios universitarios que no se vea limitada por los estereotipos de género.

Según ha explicado la presidenta del ICD, Montse Gatell, «los carton12958hicos y las chicas deben poder elegir los estudios y la profesión que quieran sintiéndose totalmente libres de estereotipos de género que limiten su futuro y desarrollo. La sociedad que estamos construyendo necesita las capacidades y las habilidades de las mujeres y los hombres en todos y cada uno de los campos de conocimiento y actividad”.

El convenio prevé que el próximo día 6 de noviembre tenga lugar una jornada de la iniciativa «¿Por qué no puedo hacerlo?» Para presentar los estudios de INEFC a las chicas, y los estudios de Enfermería, a los chicos.

Participarán en la jornada 470 alumnos, 229 chicas y 241 chicos, de 6 centros de secundaria de la demarcación de Lleida. Esta iniciativa, que tiene lugar anualmente en la UdL desde el año 2010, ha sido organizada por el Centro Dolors Piera con el apoyo del Instituto Catalán de las Mujeres.

La elección académica y profesional de la juventud sigue estando muy marcada por los estereotipos asignados tradicionalmente a mujeres y hombres. En este curso 2015-2016, el INEFC / Lleida cuenta con 517 alumnado matriculado, de los cuales 411 son hombres y 106 mujeres. En cambio, en el Grado de Enfermería de la UdL, de los 375 estudiantes matriculados, 294 son chicas y 81 chicos.

Estos desequilibrios también se encuentran en el Grado de Medicina donde este curso se han matriculado 83 chicas y 41 chicos y, o Ingeniería Informática donde sólo se han matriculado 4 chicas y 56 chicos.

El convenio da cumplimiento al Plan estratégico de políticas de mujeres 2012-2015 del Gobierno de la Generalitat de Catalunya que tiene entre sus objetivos aumentar las acciones encaminadas a lograr la plena igualdad entre mujeres y hombres en el conjunto de la sociedad catalana, en todos los ámbitos y en todos los sectores; incrementar el valor y la visibilización de la emprendeduría, la carrera profesional y el talento femenino en el mercado de trabajo, así como mejorar la cooperación interinstitucional en el ámbito de la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres.

El ICD también tiene firmados convenios marco y o específicos con la Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña, la Universidad Pompeu Fabra, la Universidad de Girona, la Facultad de Derecho de Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Rovira i Virgili y la Universidad de Barcelona.

Foto: Cedida por ICD.

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Premios de Periodismo Joven sobre Violencia de Género 2015.

Se ha abierto el plazo para participar en los Premios de Periodismo Joven sobre Violencia de Género, unos galardones que concede el Instituto de la Juventud (INJUVE), organismo que depende del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociapremio_pmo_jovenles e Igualdad.

El objetivo es reconocer y recompensar los trabajos periodísticos de aquellas personas jóvenes que mejor hayan contribuido a la defensa y la difusión de los valores contra la violencia de género. Podrán optar a estos galardones, que nacieron en el año 2013 como parte de Estrategia para la Erradicación de la Violencia de Género, trabajos en las modalidades de periodismo impreso, periodismo digital, periodismo audiovisual (radio y televisión), así como periodismo gráfico, cortometrajes y publicidad. Estos Premios estarán dotados, en cada una de las modalidades, con 4.500 euros.

La Resolución de la convocatoria se ha publicado en el BOE del lunes 5 de octubre de 2015. La inscripción en estos Premios puede realizarse desde el 6 al 29 de octubre (ambos inclusive) utilizando la solicitud que puede descargarse a través de la web del Injuve y una declaración responsable de no estar incurso para la obtención de ayudas o subvenciones públicas. Además, hay que adjuntar un breve currículum y una memoria justificativa que resuma y explique el trabajo. Los trabajos deberán presentarse en español o en cualquiera de las lenguas oficiales del país, acompañados de traducción.

Podrán tomar parte en estos Premios, de forma individual o colectiva, hasta un máximo de tres componentes, jóvenes de nacionalidad española y los que tengan residencia legal en España que no superen los 35 años de edad el día 31 de diciembre de 2015.

Foto: Amecopress

FELIZ DIA DEL DOCENTE

Desde 1994, la UNESCO celebra todos los 5 de octubre el Día Mundial de los Docentes. Particularmente, este año se plantea el lema: “empoderar al profesorado para construir sociedades sostenibles”. Se coloca a los docentes en un rol activo. No son sólo un medio para alcanzar objetivos sino que se constituyen cdia-mundial-de-los-docentesomo actores decisivos en la construcción de una educación de calidad y, en consecuencia, sociedades más sostenibles.

La Declaración de Incheon, aprobada en el Foro Mundial de Educación, reconoce de forma textual la importancia del empoderamiento docente. Durante el Foro de Educación más de 1.600 participantes de 160 países asumieron el compromiso de trabajar para el empoderamiento de los docentes, ofreciéndoles un espacio donde reciban buena formación, contratos justos y sistemas que apoyen su trabajo con recursos suficientes y eficientes.

De la misma forma, la Cumbre de Oslo sobre Educación y Desarrollo realizada este año destaca la necesidad de aumentar el presupuesto destinado a la formación de docentes.

Entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Cumbre de las Naciones Unidas se incluye un objetivo específico vinculado a la transformación del rol docente. De aquí a 2030 se propone que “aumente sustancialmente la oferta de docentes calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente en los países menos adelantados y los pequeños estados insulares en desarrollo”.

¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRO TRABAJO!

¡¡¡MUCHAS FELICIDADES!!!

Nuevo acuerdo para promover la igualdad de género.

La Directora Ejecutiva de ONU Mujeres Phumzile Mlambo-Ngcuka y Jesús Manuel Gracia Aldaz, Secretario de Estado de Cooperación Internacional y para Iberoamérica de España, firmaron esta mañana un nuevo Marco de Asociación Estratégica entre ONU Mujeres y España para promover los derechos de las mujeres y la igualdad de género.

La firma de este acuerdo se produce durante el 70° período de sesiones de la Asamblea General de Naciones Unidas en el que se ha aprobado la agenda de desarrollo mundial para losarton12949 próximos 15 años conocida como la Agenda 2030, y que incluye un objetivo específico (Objetivo 5) destinado a alcanzar la igualdad de género.

Según recoge el texto del acuerdo, la Cooperación Española considera a ONU Mujeres como “socio estratégico” para promover los derechos de las mujeres y la igualdad de género, y específicamente para alcanzar el nuevo objetivo 5 de la Agenda 2030.

El acuerdo reafirma “la fuerte convergencia entre los objetivos de ONU Mujeres y los de la Cooperación Española”. El IV Plan Director de la Cooperación Española destaca la importancia de promover los derechos de las mujeres y la igualdad de género como una orientación clave de su trabajo para contribuir al desarrollo humano, la erradicación de la pobreza y el pleno ejercicio de los derechos.

Este acuerdo establecerá las bases de colaboración entre las dos partes en el periodo 2015-2016 y se prevé que este acuerdo promueva “la existencia de un marco de financiamiento estable y predecible para ONU Mujeres, sujeto al financiamiento disponible y fundado en su planificación estratégica plurianual”.

Este nuevo marco de asociación reafirma la estrecha colaboración entre España y ONU Mujeres que comenzó en 2005, con un primer acuerdo firmado con la precedente UNIFEM, y que se renovó en 2010 por un periodo de tres años (2010-2012).

Ver entrevista con el Secretario de Estado de Cooperación Internacional

Foto: UN Women/Ryan Brown. UN Women Executive Director Phumzile Mlambo-Ngcuka and Jesús Manuel Gracia Aldaz, Spain’s Secretary of State for International Cooperation and for Ibero-America, signed a Strategic Partnership Framework in New York on 29 September.