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<\/figure>\n\n\n\nUna de las recopilaciones de \ninformaci\u00f3n m\u00e1s recientes en relaci\u00f3n con los beneficios de los \nprogramas de educaci\u00f3n social y emocional deriva de un estudio realizado\n por la Universidad de British Columbia, la Univerisdad de Illinois en \nChicago y la Universidad Loyola.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con los resultados publicados en la web Science Daily<\/em>, los programas enfocados en el aprendizaje de habilidades sociales y emocionales no solo mejoran la salud mental<\/strong> inmediata de los adolescentes, as\u00ed como sus habilidades para relacionarse con los dem\u00e1s, <\/strong>sino que tambi\u00e9n genera beneficios que perduran<\/strong> a lo largo de los a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed lo explica Eva Oberle, profesora asistente en el programa de Aprendizaje Humano Temprano de la Universidad de Columbia:<\/p>\n\n\n\n \u00abLos\n programas de aprendizaje socioemocional ense\u00f1an las habilidades que los\n ni\u00f1os necesitan para tener \u00e9xito y prosperar en la vida. La\n ense\u00f1anza del aprendizaje socioemocional en las escuelas es una manera \nde apoyar a los ni\u00f1os en su camino al \u00e9xito, y tambi\u00e9n de promover \nmejores resultados de salud p\u00fablica en el futuro. Sin embargo, estas \nhabilidades necesitan ser reforzadas con el tiempo y nos gustar\u00eda ver a \nlas escuelas incorporar el aprendizaje socioemocional sistem\u00e1ticamente \nen el curr\u00edculo, en lugar de hacer los programas como un \n\u2018extra-curricular. Especialmente durante los a\u00f1os de la escuela \nintermedia y la adolescencia temprana, los j\u00f3venes se alejan de sus \nfamilias y se dirigen m\u00e1s a grupos de pares influyentes y maestros. Los \nni\u00f1os pasan 923 horas en el aula cada a\u00f1o, lo que ocurre en las escuelas\n es muy influyente en el desarrollo infantil\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n El aprendizaje socioemocional ense\u00f1a a los ni\u00f1os a reconocer y comprender sus emociones, <\/strong>a sentir empat\u00eda<\/strong>, tomar decisiones<\/strong> y construir y mantener relaciones<\/strong>. Muchas investigaciones han demostrado que los programas socioemocionales son altamente eficaces para mejorar el aprendizaje general y reducir la tasa de problemas de conducta entre los j\u00f3venes. <\/p>\n\n\n\n Sabemos que algunos pa\u00edses en Europa mantienen programas de educaci\u00f3n emocional permanentes, sin embargo, la situaci\u00f3n en el resto del mundo (especialmente en Am\u00e9rica Latina) sigue siendo deficiente.<\/p>\n\n\n\n En este estudio, los investigadores encontraron\n que el aprendizaje socio-emocional continu\u00f3 teniendo efectos positivos \nen el aula, pero tambi\u00e9n en etapas siguientes de la vida. Los \nestudiantes que participaron en programas socioemocionales se graduaron \nde la universidad a una tasa 11 por ciento m\u00e1s alta que quienes no \nparticiparon. Su tasa de graduaci\u00f3n de la escuela secundaria fue 6 por \nciento mayor, el consumo de drogas y los problemas de conducta fueron \nseis por ciento m\u00e1s bajos para los participantes del programa, las tasas\n de arresto fueron un 19 por ciento m\u00e1s bajas y los diagn\u00f3sticos de \ntrastornos de salud mental fueron un 13,5 por ciento m\u00e1s bajos. <\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n\n se pudo concluir que todos los ni\u00f1os se beneficiaron del programa \ncursado sin importar la raza, el contexto socioecon\u00f3mico o la ubicaci\u00f3n \ngeogr\u00e1fica de la escuela, una verdadera muestra de los beneficios \nuniversales de la educaci\u00f3n integral. <\/p>\n\n\n\n Fuente: <\/strong>Science Daily; <\/a>Universidad de British Columbia<\/a><\/p>\n\n\n\n Imagen: claudioscott \/ Pixabay <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Os adjuntamos este art\u00edculo que consideramos de inter\u00e9s en nuestra tarea docente: Personalmente, considero que uno de los principales avances de la psicolog\u00eda en las \u00faltimas d\u00e9cadas ha sido su inter\u00e9s enfatizado en los efectos a largo plazo de la … Sigue leyendo