![\"coeducar](\"http:\/\/www.alaya.es\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/foto-articulo-alaya-696x522.jpg\" "\\"coeducar")
<\/p>\nOs adjuntamos este art\u00edculo que consideramos de inter\u00e9s en nuestra labor docente:<\/p>\n
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Ternura, amor, igualdad, empat\u00eda, sensaciones que todas las asistentes al I Congreso Internacional en Coeducaci\u00f3n y G\u00e9nero<\/strong><\/span> \u00a0hemos sentido y hemos vivido en este hecho hist\u00f3rico. Como dir\u00eda Pamela Palenciano y Celia Garrido, todo lo ocurrido durante el s\u00e1bado 28 y domingo 29 nos ha pasado por el cuerpo y nos ha abrazado.<\/p>\n El auditorio de la Universidad Carlos III nos sirvi\u00f3 de punto de encuentro a 1000 mujeres y alg\u00fan hombre, para aprender, debatir y poner en com\u00fan<\/strong><\/span> las realidades que nos rodean y reflexionar que las escuelas, las familias y la sociedad tenemos mucho por hacer.\u00a0 Desde nuestras aulas debemos velar por los derechos de todas y de todos, por lo que coeducar no es una opci\u00f3n.<\/strong><\/span> De la mano de algunas ponentes entendimos que:<\/p>\n \u201cCoeducar es una manera de ver el mundo, de vivir y de estar vivas\u201d <\/em>Marina Subirats.<\/em><\/p>\n \u201cLa coeducaci\u00f3n es la respuesta a la mayor\u00eda de los problemas\u201d <\/em>Amparo Tom\u00e9.<\/p>\n \u201cLa coeducaci\u00f3n es el camino para construir un proyecto de vida en libertad, sin condicionamientos de g\u00e9nero y aprendiendo a identificar las desigualdades\u201d <\/em>Mar\u00eda Solana.<\/p>\n \u201cLa coeducaci\u00f3n es capaz de llevar la igualdad a las aulas, a las relaciones personales, y lo m\u00e1s dif\u00edcil, a los claustros\u201d <\/em>Pilar Mayo.<\/p>\n \u201cCoeducar es renacer\u201d \u00a0<\/em>Elena Fern\u00e1ndez Trevi\u00f1o.<\/p>\n Se trata de un camino lento, minucioso, y en ocasiones pedregoso y solitario. Pero tambi\u00e9n se trata de una tarea imprescindible,<\/strong><\/span> porque la escuela coeducativa es la fuente de esas gotas que dentro de poco ser\u00e1n mareas y luego tsunamis, porque nuestras alumnas y alumnos ser\u00e1n las futuras familias.<\/p>\n Las escuelas de magisterio deben ser conscientes de que est\u00e1n formando a los futuros profesionales<\/span> que depende de c\u00f3mo eduquen, cambiar\u00e1n o no la sociedad. Una escuela de magisterio comprometida debe incluir formaci\u00f3n sobre perspectiva de g\u00e9nero, necesitamos profesionales que cuestionen su entorno y detecten la desigualdad, empezando por la publicidad, que invade a toda la sociedad y que tambi\u00e9n educa, como bien nos mostraron Isabel Men\u00e9ndez y Marta Fern\u00e1ndez.<\/p>\n Necesitamos ampliar y diversificar nuestro imaginario social, porque solo lo que imaginamos puede hacerse realidad. So\u00f1emos un in\u00e9dito viable<\/em>, como nos propuso Erick Pescador. Y en este mismo sentido, Soledad Murillo nos habl\u00f3 sobre la importancia de visibilizar, para tener referentes que nos recuerdan que ya podemos tener la ambici\u00f3n de ser presidentas del gobierno, pero con eso no basta, tenemos que serlo. Es urgente visibilizar a la mujer en todos los campos: en la ciencia, en el deporte, en las artes y en la escuela. Necesitamos conocer a todas las mujeres que a pesar de haber hecho historia, no est\u00e1n en la historia, como nos record\u00f3 Mercedes S\u00e1nchez Vico, solo as\u00ed conseguiremos que ninguna alumna m\u00e1s se haga la pregunta \u00bfno existen mujeres fil\u00f3sofas? porque no se menciona ninguna en las aulas. En esta tarea de visibilizar no podemos olvidarnos del lenguaje, debemos abrirlo y desgranarlo, para que se ajuste a la realidad.<\/p>\n Hemos de retomar todo lo considerado propio del g\u00e9nero femenino y darle valor y despu\u00e9s hacer desaparecer los g\u00e9neros y caminar hacia una sociedad andr\u00f3gina, libre de condicionamientos. Hasta que llegue ese momento, tambi\u00e9n tenemos que cuestionar las masculinidades hegem\u00f3nicas, pero que las gafas de g\u00e9nero que se pongan los hombres, se las compren y se las grad\u00faen ellos<\/em>, como afirm\u00f3 Miguel \u00c1ngel Arconada.\u00a0 Y por supuesto, en las aulas y en la calle, utilicemos la ternura con los ni\u00f1os, mostremos el mundo de los sentimientos y de la educaci\u00f3n afectivo-sexual sana y diversa.\u00a0 Si muchas de nosotras hubi\u00e9ramos conocido la historia de Pepe y Pepa<\/em> tal y como la narra Carmen Ruiz Repullo, podr\u00edamos haber detectado que est\u00e1bamos subiendo la escalera de violencia de g\u00e9nero.<\/p>\n Toda esta tarea coeducativa no podemos dejarla a la buena voluntad y el buen hacer de unas cuantas maestras y maestros, la escuela debe garantizar crecer en igualdad<\/span> y aunque la gran mayor\u00eda de docentes piensan que no est\u00e1n obligados a ello, ya existe un marco legal vigente que nos exige trabajar estos aspectos,\u00a0 como nos demostr\u00f3 Paqui Vega.<\/p>\n Este congreso ha sido en s\u00ed mismo una muestra de c\u00f3mo crear espacios de igualdad, accesibilidad y sororidad, a trav\u00e9s de la constante presencia de int\u00e9rpretes de lengua de signos y de una hermandad entre mujeres que nos llevamos en volandas unas a otras, dando \u00a0visibilidad y reconocimiento al trabajo de tantas y tantas mujeres. \u00a0Todo este congreso ha seguido vivo a trav\u00e9s del claustro virtual de coeducaci\u00f3n, que ha recogido en esta \u00faltima semana entradas de maestras de toda Espa\u00f1a, emanando energ\u00eda y fuerzas renovadas para seguir coeducando.<\/p>\n \u00a1Muy buen resumen del Congreso!<\/p>\n Fuente:Alaya.es<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Os adjuntamos este art\u00edculo que consideramos de inter\u00e9s en nuestra labor docente: Ternura, amor, igualdad, empat\u00eda, sensaciones que todas las asistentes al I Congreso Internacional en Coeducaci\u00f3n y G\u00e9nero \u00a0hemos sentido y hemos vivido en este hecho hist\u00f3rico. Como … Sigue leyendo