Os adjunto este art\u00edculo que me ha parecido de inter\u00e9s, escrito por\u00a0Marta Macho Stadler, Matem\u00e1tica y divulgadora cient\u00edfica, con el fin de que reflexionemos sobre esos esteriotipos que transmitimos, casi de forma insconciente a nuestro alumnado.<\/p>\n
Recuerdo que cuando iba a la escuela, mis profesoras y profesores siempre me llamaban por el nombre, nunca por el apellido. Es cierto que mi apellido es un poco peculiar<\/em> y probablemente evitaban algunos chistes f\u00e1ciles en el aula\u2026 Aunque no creo que \u2013como a mis hermanas\u2026 o a mi hermano\u2013 el que usaran nuestro apellido me hubiera causado ning\u00fan problema.<\/p>\n Lo que no recuerdo \u2013han pasado muchos a\u00f1os\u2013 es si el profesorado nombraba a ni\u00f1os y ni\u00f1as por su apellido, o m\u00e1s a los ni\u00f1os\u2026 no lo recuerdo.<\/p>\n Menciono esta an\u00e9cdota porque hace unos d\u00edas, Eduardo Angulo escrib\u00eda un art\u00edculo<\/span> en el que hablaba precisamente sobre la manera de nombrar a mujeres y hombres desde el espacio pol\u00edtico hasta el de la ciencia: \u201cSolo con el apellido y en nuestro entorno, no se reconoce a la mujer. Bastar\u00eda con decir nombre y apellido para todos pero, por lo que vemos, para la mujer es m\u00e1s adecuado decir solo su nombre<\/em>\u201c.<\/p>\n Este detalle, que muchas veces pasa desapercibido, es una muestra de los sutiles sesgos de g\u00e9nero a los que nos enfrentamos a diario.<\/p>\n En ese art\u00edculo, Eduardo Angulo hablaba, entre otros, de un estudio realizado sobre profesionales relacionados con las disciplinas STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas). Este estudio proporciona datos que muestran que es com\u00fan referirse a los hombres solo por su apellido \u2013por ejemplo, Darwin concibi\u00f3 su teor\u00eda de la selecci\u00f3n natural en 1838<\/em>\u2013 mientras que es menos frecuente mencionar a las mujeres solo por el apellido, aunque si por el nombre.<\/p>\n Esto sucede tanto cuando se habla de personas dedicadas a la investigaci\u00f3n \u2013en redacciones realizadas por alumnado, en informes, en la prensa, etc.\u2013 como cuando a un grupo de estudiantes se le pregunta por la manera en la que se refiere a su profesorado. Es m\u00e1s habitual aludir a los profesores o investigadores por su apellido, mientras que a ellas se las reconoce con mayor frecuencia por su nombre. En este estudio, las autoras identifican este uso exclusivo del apellido con la percepci\u00f3n de la relevancia de la persona de la que se est\u00e1 hablando. Es decir, ellos son los importantes. Es curioso, y da mucho que pensar, porque seguramente estos sesgos no son conscientes.<\/p>\n Sin embargo, muchas mujeres reivindicamos el uso del nombre, por ejemplo a la hora de firmar un art\u00edculo cient\u00edfico. En este tipo de publicaciones es frecuente que las personas firmantes lo hagan solo con las iniciales de su nombre y un apellido. Por cierto, si queremos que se mantenga el segundo apellido \u2013normalmente el de nuestra madre\u2013, lo usual es poner un guion entre el primer y el segundo apellido para que no haya equivocaciones. Para que se vea que hay mujeres que publican, muchas abandonamos hace tiempo la inicial por el nombre completo\u2026 Esto lo hacemos para hacer visible el trabajo de las mujeres: citar el nombre de pila, que no es necesario destacar en el caso de los varones.<\/p>\n Quiz\u00e1s este no parezca un tema especialmente grave, pero es un sesgo de g\u00e9nero que me ha hecho reflexionar sobre lo que yo misma hago y la raz\u00f3n por lo que lo hago.<\/p>\n De hecho, actualmente escribo muchas rese\u00f1as sobre cient\u00edficas. Es cierto que cuando no deseo recargar un texto, utilizo el nombre de pila de la mujer a la que estoy rese\u00f1ando y no suelo usar solo el apellido. \u00bfPor qu\u00e9? En realidad lo desconozco, lo hago de manera natural. En muchas ocasiones, las cient\u00edficas de las que suelo hablar tienen historias de superaci\u00f3n impresionantes, y quiz\u00e1s usar el nombre me parece una manera m\u00e1s cercana de hablar de ellas. O quiz\u00e1s no, quiz\u00e1s es un estereotipo que tengo muy interiorizado y que no hab\u00eda percibido.<\/p>\n Agradezco estos peque\u00f1os toques de atenci\u00f3n que me ayudan a analizar esos sesgos ocultos con los que convivo en mi d\u00eda a d\u00eda. Es la \u00fanica manera de ser consciente y, en su caso, intentar cambiar. Siendo docente se pueden transmitir muchos estereotipos de manera no deliberada\u2026 los peque\u00f1os detalles son realmente importantes.<\/p>\n Fuente:revistainnovamos.com\u00a0 (revista de divulgaci\u00f3n eeducativa)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Os adjunto este art\u00edculo que me ha parecido de inter\u00e9s, escrito por\u00a0Marta Macho Stadler, Matem\u00e1tica y divulgadora cient\u00edfica, con el fin de que reflexionemos sobre esos esteriotipos que transmitimos, casi de forma insconciente a nuestro alumnado. Recuerdo que cuando iba … Sigue leyendo