{"id":2086,"date":"2018-05-02T10:28:53","date_gmt":"2018-05-02T10:28:53","guid":{"rendered":"http:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/?p=2086"},"modified":"2019-12-17T11:38:20","modified_gmt":"2019-12-17T11:38:20","slug":"dia-internacional-contra-el-acoso-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/?p=2086","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional contra el acoso escolar."},"content":{"rendered":"

Hoy, d\u00eda 2 de mayo. se conmemora el D\u00eda Internacional contra el acoso escolar,<\/span><\/strong> os adjuntamos un art\u00edculo explicativo:<\/p>\n

Uno de cada tres alumnos reconoce que en su clase hay ni\u00f1os que sufren bullying.\"\"<\/p>\n

El problema del acoso escolar contin\u00faa siendo una realidad extendida en Espa\u00f1a, donde uno de cada tres ni\u00f1os reconoce haber sido testigo de una situaci\u00f3n de acoso escolar en su clase. Estos mismos alumnos aseguran que de media conocen a dos compa\u00f1eros que son v\u00edctimas de bullying. \u00abEn concreto, la cifra que nos sale es de 2,3 ni\u00f1os acosados por clase y, a pesar de que se ha reducido con respecto a 2017<\/span>, que era de 2,6, sigue siendo un dato llamativamente alto. De hecho, deber\u00eda ser cero.<\/span> O como mucho, tendr\u00eda que quedarse en el plano de los meros problemas de convivencia\u00bb, advierte Benjam\u00edn Ballesteros, psic\u00f3logo y director de programas de la Fundaci\u00f3n ANAR<\/p>\n

Las cifras son el resutado de encuestas realizadas a alumnos y profesores de centros escolares que han participado en los programas de prevenci\u00f3n del bullying, realizados por esta entidad en colaboraci\u00f3n con la Fundaci\u00f3n Mutua Madrile\u00f1a en 2017. Este nuevo estudio se ha realizado en el marco del programa de acci\u00f3n contra el acoso escolar puesto en marcha en 2015 por ambas entidades y que incluye, adem\u00e1s de las iniciativas de prevenci\u00f3n en centros escolares, campa\u00f1as de concienciaci\u00f3n en las redes sociales entre los m\u00e1s j\u00f3venes y la realizaci\u00f3n de estudios para conocer mejor la naturaleza y dimensi\u00f3n de este problema social, para as\u00ed poder implementar medidas m\u00e1s eficaces para paliarlo.<\/p>\n

Las conclusiones de este informe se han extra\u00eddo del an\u00e1lisis de una muestra de m\u00e1s de 2.600 encuestas realizadas a alumnos de 6\u00ba de Primaria, 1\u00ba y 2\u00ba de la ESO pertenecientes a 150 centros escolares p\u00fablicos y concertados del centro peninsular, as\u00ed como a un centenar de profesores de los mismos colegios e institutos, y revelan una mayor sensibilizaci\u00f3n del problema por parte de ni\u00f1os y adolescentes.
\nVisi\u00f3n del alumnado<\/strong><\/span><\/p>\n

As\u00ed, crece el n\u00famero de chicos que ven en la uni\u00f3n entre compa\u00f1eros la medida m\u00e1s efectiva para frenar el acoso escolar<\/strong> <\/span>cuando ya ha comenzado a producirse (80,3% en 2017 frente a 65,7% en 2016) en comparaci\u00f3n con otras alternativas como pedirle ayuda directamente al profesor, que disminuye del 77% al 73%. En cuanto a su percepci\u00f3n, aumentan los alumnos que ven el acoso escolar como un tipo de maltrato (97,7%) y disminuye el n\u00famero de los que lo consideran una broma o algo normal que ocurre entre compa\u00f1eros (1,6% en 2017 frente a 5,4% en 2016). De hecho, los insultos y las agresiones f\u00edsicas son las formas m\u00e1s habituales de acoso, alrededor del 85% en ambos casos, seguidas de las diferentes formas de presi\u00f3n psicol\u00f3gica (aislamiento, exclusi\u00f3n y difusi\u00f3n de rumores) que sufre una de cada tres v\u00edctimas (32,2%).<\/p>\n

La mayor\u00eda de alumnos, un 62%, piensa que los acosadores act\u00faan por creerse mejores<\/span> que sus compa\u00f1eros y, en segundo lugar, que solo lo hacen para divertirse<\/span>. Estos estudiantes destacan como principales causas del acoso la forma de ser de las v\u00edctimas y su aspecto f\u00edsico, en m\u00e1s del 50% de los casos, y un 20% afirma que el motivo es por pertenecer a otra cultura o raza.<\/p>\n

Sin embargo, la mayor\u00eda de los docentes<\/span> encuestados tiene otra visi\u00f3n<\/span> respecto al perfil del acosador, y Benjam\u00edn Ballesteros recalca que las caracter\u00edsticas de los agresores \u00abson contrarias a las que uno se puede esperar, adem\u00e1s de que estos suelen acarrear unos problemas propios que tambi\u00e9n hay que visualizar\u00bb. De esta forma, los complejos, los problemas de inseguridad,<\/span> la baja autoestima<\/span> o el miedo<\/span> al rechazo<\/span> son las caracter\u00edsticas principales del acosador se\u00f1aladas por los docentes, seguidas de la agresividad y el sentimiento de superioridad<\/span>. Adem\u00e1s, m\u00e1s de la mitad de los profesores entrevistados destacaron tambi\u00e9n la visi\u00f3n que tienen los j\u00f3venes de la violencia como algo normalizado en la vida cotidiana<\/span> como otro de los aspectos decisivos para que se produzca el acoso escolar.<\/p>\n

Los docentes<\/strong><\/span><\/p>\n

El profesorado encuestado tambi\u00e9n considera que los talleres de concienciaci\u00f3n y las charlas de especialistas son las intervenciones m\u00e1s efectivas<\/span> en los centros educativos para luchar contra el bullying y, por primera vez, apunta al trabajo con los padres como medida para resolver el problema. \u00abEs curioso, pero en otros estudios que hemos realizado con datos extra\u00eddos del Tel\u00e9fono de la Fundaci\u00f3n ANAR y que nos daban los progenitores de las v\u00edctimas ya se ve\u00eda claramente que la necesidad de padres y profesores viene a ser la misma: ambos hablan de consenso con el centro escolar\u00bb.<\/span><\/p>\n

Los padres<\/strong><\/span><\/p>\n

Las familias, prosigue el director de programas de esta instituci\u00f3n, \u00abse quejan de la falta de di\u00e1logo con el colegio, y afirman que este no les involucra a la hora de solucionar un problema de estas caracter\u00edsticas. Por eso nosotros, como adultos, deber\u00edamos buscar esa comunicaci\u00f3n casa-escuela. Un profesor deber\u00eda llamar inmediatamente a los progenitores. De este modo, es probable, que en muchos casos los progenitores no se coloquen en posici\u00f3n de enfrentamiento o de denuncia. Sabemos que la satisfacci\u00f3n de los padres crece enormemente si el colegio les involucra en la soluci\u00f3n del problema. Por contra, si sienten que no se les tiene en cuenta, el disgusto crece\u00bb, concluye Ballesteros.<\/p>\n

Desde el Programa de Buenos Tratos<\/strong> <\/span>os invitamos a utilizar distintas estrategias metodol\u00f3gicas como la comunicaci\u00f3n eficaz, la mediaci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de conflictos de forma no violenta.<\/p>\n

La mediaci\u00f3n herramienta para la prevenci\u00f3n del acoso escolar.<\/a><\/p>\n

Fuente: abcfamilia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hoy, d\u00eda 2 de mayo. se conmemora el D\u00eda Internacional contra el acoso escolar, os adjuntamos un art\u00edculo explicativo: Uno de cada tres alumnos reconoce que en su clase hay ni\u00f1os que sufren bullying. El problema del acoso escolar contin\u00faa … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13,3,4,10],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2086"}],"collection":[{"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2086"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2086\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2090,"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2086\/revisions\/2090"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2086"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2086"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2086"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}