![\"\"](\"http:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/convivencia-escolar.png\")
<\/a>a y pac\u00edfica<\/strong><\/span> en respuesta a toda una serie de conflictos que si deso\u00edmos, resurgen en edades m\u00e1s adultas de la mano de problem\u00e1ticas mayores en clave de violencia. Nunca es negativo el conflicto,<\/span> nunca la confrontaci\u00f3n de ideas y la libre expresi\u00f3n en la diferencia, pero si no educamos en la convivencia con el otro y en la resoluci\u00f3n de estos conflictos, estamos hipotecando el futuro de nuestra sociedad. Por este motivo es tan importante fomentar<\/span> desde aquellos entornos sociales, como el aula, el centro, el lugar de actividades extraescolares (ll\u00e1mese clase, cancha o campo); el manejo de las herramientas que generen una convivencia pac\u00edfica.<\/span><\/p>\nPero no solamente el \u00e1mbito geogr\u00e1fico o f\u00edsico es importante a la hora de tener en cuenta el ejercicio de la convivencia, sino que tambi\u00e9n deberemos tener en cuenta, esencialmente, a las personas que integra. De nada vale trabajar medidas de convivencia democr\u00e1tica pac\u00edficas con la infancia, si nosotros como adultos no sabemos emplearla. Tendremos que tener en cuenta que para conseguir un entorno positivo ante el conflicto, es necesario que todas las esferas de la vida escolar y extraescolar de los ni\u00f1os est\u00e9n implicadas. Desde el centro educativo con ellos como protagonistas, pero tambi\u00e9n con sus madres y padres, as\u00ed como con el profesorado; hasta la actividad extraescolar con su entrenador o las entidades que conforman su comunidad educativa y cultural.<\/p>\n
Y una vez somos conscientes de la importancia del contexto<\/span> que envuelve la necesidad de trabajar la convivencia pac\u00edfica en los entornos sociales que rodean a nuestra infancia, s\u00f3lo nos queda una cosa: entrenamiento.<\/span> Porque la convivencia pac\u00edfica no es, evidentemente, un modo de actuar que surge de un modo natural, no viene por condicionamiento gen\u00e9tico. La resoluci\u00f3n de conflictos<\/span> para una mejora de la convivencia<\/span> es algo que se entrena,<\/span> que se debe y se tiene que trabajar d\u00eda a d\u00eda para lograr resultados. El entrenamiento ser\u00e1 la pieza fundamental a la hora de comenzar a desarrollar la convivencia en el aula, en el centro o en cualquier lugar que atienda al crecimiento y desarrollo del ni\u00f1o.<\/p>\n Pero, \u00bfpor d\u00f3nde empezar?<\/strong><\/span><\/p>\n Para no caer en el cl\u00e1sico ensayo – error, podemos tomar en cuenta una serie de factores comunes que nunca separados, sino de una manera interdisciplinaria, favorecen la mejora en la convivencia sana y equilibrada. En la infograf\u00eda de este mes, te mostramos cinco elementos<\/span> que se deben entrenar para mejorar las relaciones sociales de una comunidad educativa, cinco tipos de pensamiento que se deben de trabajar para mejorar la convivencia escolar y gestionar los conflictos, como siempre, de la mano de Piktochart.<\/p>\n Entrenamiento de la convivencia.<\/strong><\/span><\/p>\n Para estar seguros de que se atienden a todos los elementos necesarios para trabajar la convivencia en entornos escolares, as\u00ed como extraescolares, deberemos tener en cuenta los distintos tipos de pensamiento que influyen en el modo en como nos relacionamos y c\u00f3mo defendemos nuestros individualismos en sociedad.<\/p>\n De este modo, ser\u00eda imposible pensar que la convivencia puede ser algo que se va adquiriendo con la maduraci\u00f3n de un desarrollo cognitivo en exclusiva, pues si no tenemos un sistema de valores que fundamenten un florecimiento \u00e9tico, o bien no sabemos gestionar las emociones que trascienden de su influencia; nunca habremos alcanzado el objetivo de mejora de la convivencia entre los miembros de una sociedad escolar.<\/p>\n Por tanto, deberemos trabajar toda una serie de destrezas,<\/span> que de modo interdisciplinar y globalizado, nos ayudar\u00e1n a mejorar nuestra convivencia<\/span> con todos los elementos de la comunidad educativa. Estas son las que te propone Atenci\u00f3n selectiva, cinco entrenamientos para garantizar una optimizaci\u00f3n en la gesti\u00f3n de conflictos.<\/p>\n Entrenamiento cognitivo.<\/span><\/p>\n El entrenamiento cognitivo en relaci\u00f3n a la mejora de la convivencia en edad escolar estar\u00e1 relacionado directamente con el ejercicio del pensamiento causal. Este tipo de pensamiento es el que realizamos cuando emitimos juicios sobre los conflictos que se nos presentan, emitiendo valoraciones verdaderas sobre estos. De este modo, mediante el pensamiento causal hacemos atribuciones a las causas de estos conflictos, diagnosticando el foco del problema, haciendo hincapi\u00e9 sobre el origen y el porqu\u00e9. ✔ \u00bfCu\u00e1l es el problema? Entrenamiento emocional.<\/span><\/p>\n El pensamiento a nivel emocional complementar\u00e1 el pensamiento causal, en el sentido de favorecer la gesti\u00f3n de las emociones<\/span> que los conflictos generan. Para entrenar el pensamiento emocional debo yo mismo, en primera persona, comprender, conocer y controlar en intensidad y duraci\u00f3n mis propias emociones<\/span>. A partir de aqu\u00ed, cuando las s\u00e9 gestionar, cuando las entiendo tanto en mi persona como el los dem\u00e1s, ya puedo trasladarlo a mi alumnado<\/span>. Es muy importante que se haga de este modo, pues debemos entender que nosotros somos una generaci\u00f3n a quienes no han educado en la gesti\u00f3n de emociones, por tanto, somos autodidactas en conocimientos que conformen las inteligencias intra e interpersonal. ✔ 10 pel\u00edculas para mejorar la autoestima.<\/a> Entrenamiento social.<\/span><\/p>\n El entrenamiento social se trabaja mediante el ejercicio del pensamiento asertivo<\/span> en el trabajo de las habilidades sociales. Es evidente que la convivencia no se consigue con el trabajo cognitivo y emocional, por m\u00e1s completo que pudiera ser este combo. Si no me s\u00e9 relacionar con los dem\u00e1s de un modo \u00f3ptimo, la cognici\u00f3n y la gesti\u00f3n emocional de nada valen. Son muchos los factores que inciden en un pensamiento asertivo, entre los cu\u00e1les ser\u00eda aconsejable trabajar entre varios, los siguientes:<\/p>\n \n✔ Saber escuchar. Entrenamiento \u00e9tico-filos\u00f3fico.<\/span><\/p>\n El ambiente cultural nos impone una serie de valores y principios<\/span> sin los cu\u00e1les la convivencia y la resoluci\u00f3n de conflictos ni siquiera se plantear\u00edan. En este sentido, el entrenamiento del pensamiento \u00e9tico-filos\u00f3fico nos ayuda a centrar una serie de valores compartidos, para formar una identidad com\u00fan. Podemos trabajar el pensamiento filos\u00f3fico mediante muchos recursos, por ejemplo: Entrenamiento creativo.<\/span><\/p>\n El entrenamiento de los procesos creativos viene de la mano del trabajo del pensamiento divergente. Este tipo de pensamiento, es un entrenamiento que plantea soluciones m\u00faltiples y diferentes,<\/span> estando ligado a personas no por su gen\u00e9tica sino por su trabajo. Por este motivo, entrenar en el pensamiento creativo es fundamental a la hora de plantear diferentes soluciones a los conflictos cotidianos. El empleo de soluciones creativas favorecer\u00e1 la autoestima y har\u00e1 que los miembros de la comunidad educativa se sientan m\u00e1s realizados.<\/p>\n Podemos trabajar la creatividad en la convivencia, mediante diferentes t\u00e9cnicas como por ejemplo:<\/p>\n ✔ El brainstorming. \nComo ves, tienes m\u00faltiples recursos para trabajar la mejora de la convivencia y la gesti\u00f3n de los conflictos, pero tambi\u00e9n muchos frentes abiertos en los que entrenar. Y de hecho me he esforzado en esta comparaci\u00f3n con el entrenamiento, pues como el atleta, como el jugador o profesional de un deporte; la convivencia es algo que se debe ejercitar todos los d\u00edas<\/span> y si se deja de practicar por tan s\u00f3lo uno, se pierde rendimiento. Debemos hacer un especial hincapi\u00e9 en esta idea de no bajar la guardia, de no decaer en alcanzar nuestra meta, pues un descuido en este trabajo puede ser nefasto y lo ser\u00e1.<\/p>\n Fuente: Atencionselectiva<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Os adjuntamos este art\u00edculo visto en \u00abAtenci\u00f3n selectiva\u00bb que nos ha parecido puede resultar de inter\u00e9s: Una de las m\u00e1ximas en la educaci\u00f3n de nuestros d\u00edas es el manejo de la convivencia positiva y pac\u00edfica en respuesta a toda una … Sigue leyendo
\nPodemos entrenar el pensamiento causal mediante las preguntas directas que nos llevan a la b\u00fasqueda de soluciones. Por ejemplo:<\/p>\n
\n✔ \u00bfCu\u00e1les son sus causas?
\n✔ \u00bfC\u00f3mo me hace sentir?
\n✔ \u00bfDesde cu\u00e1ndo me pasa esto?
\n✔ \u00bfC\u00f3mo lo puedo solucionar?
\n✔ \u00bfQu\u00e9 puede pasar si hago esto?
\n✔ \u00bfY si hago esto otro?<\/p>\n
\nHay numerosas formas de trabajar el pensamiento emocional. Mediante cuentos, pel\u00edculas, m\u00fasica, a trav\u00e9s del arte, juegos, etc.
\nAqu\u00ed te dejo algunos art\u00edculos con recursos:
\n✔ 6 pel\u00edculas para iniciarse en la inteligencia emocional.<\/a><\/p>\n
\n✔ 14 cortos para trabajar la convivencia.<\/a><\/p>\n
\n✔ Aprender a decir que no.
\n✔ Pedir ayuda.
\n✔ Aprender a pedir perd\u00f3n.
\n✔ Saber negociar.
\n✔ Alagar, apoyar, comprender,…
\n✔ Expresar las ideas propias con libertad y respeto.<\/p>\n
\n✔ Analog\u00edas y sinalog\u00edas.
\n✔ L\u00f3gica proposicional.
\n✔ Met\u00e1foras y s\u00edmiles.
\n✔ Discusiones y debates.
\n✔ Pensamiento cr\u00edtico y an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n.<\/p>\n
\n✔ El storytelling.
\n✔ El desing thinking.
\n✔ El arte mismo, en cualquiera de sus manifestaciones.<\/p>\n