![\"\"](\"http:\/\/buenostratos-blog.larioja.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/disciplina-positiva.jpg\")
<\/a>l respeto mutuo, la conexi\u00f3n y las relaciones horizontales<\/strong><\/span>\u00a0entre adultos y ni\u00f1os. Con origen en la Teor\u00eda de la Psicolog\u00eda Individual de Alfred Adler y de su disc\u00edpulo Rudolf Dreikurss; creada en los a\u00f1os 80 por Jane Nelsen .<\/p>\nPor qu\u00e9 disciplina Positiva en el Aula<\/span><\/strong><\/h4>\nLa disciplina positiva, es una manera de relacionarnos con los ni\u00f1os, haciendo uso del respeto pero sin perder la firmeza; es una filosof\u00eda que busca que los adultos pasemos de tener un papel de \u201cpolic\u00edas\u201d a tener un papel de \u201cgu\u00edas\u201d este cambio de paradigma en la relaci\u00f3n con los ni\u00f1os conlleva una serie de beneficios :<\/p>\n
\n- REDUCCI\u00d3N DE LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS.<\/strong><\/span> \u00bfPor qu\u00e9?\u00a0<\/em>\u201c Un ni\u00f1o no se porta mal si se siente bien\u201d Rebeca Wild. \u00a0Ayuda a los ni\u00f1os a sentir PERTENECIA e IMPORTANCIA (conexi\u00f3n). Dec\u00eda A.Adler que el objetivo \u00faltimo de todos nuestros actos\/decisiones es obtener sentido de pertenencia, en otras palabras sentirnos significados, queridos. La disciplina positiva basa sus t\u00e9cnicas en esta m\u00e1xima.<\/li>\n
- AUMENTA LA AUTOESTIMA<\/span> .<\/strong>\u00a0 \u00bfPor qu\u00e9?<\/em> \u00a0Invita a los ni\u00f1os a descubrir sus propias CAPACIDADES. Fomenta de manera clara la autonom\u00eda y esto a la vez revierte en la autoestima ( Soy Capaz) esencial en los procesos de aprendizaje.<\/li>\n
- TRANSMITE HABILIDADES PARA LA VIDA. <\/strong><\/span>\u00bfPor qu\u00e9?<\/em>\u00a0Busca desarrollar habilidades propias del ni\u00f1o a trav\u00e9s del fomento de la autonom\u00eda invit\u00e1ndolos a descubrir sus propias capacidades.
\n\u00bfC\u00f3mo podemos aplicar Disciplina Positiva?\u00a0<\/strong><\/span><\/h4>\nLa mayor parte de las t\u00e9cnicas de disciplina Positiva son aplicables al entorno de aula, en este post os hacemos un resumen de las que pensamos que son aplicables a situaciones m\u00e1s comunes.<\/p>\n
1. Aprender a Calmarse delante de un conflicto \u00f3 un momento de estr\u00e9s: TIEMPO FUERA EN POSITIVO<\/strong><\/span><\/p>\nEl \u201ctiempo fuera positivo\u201d del cual hablamos en NO es el mismo \u201ctiempo fuera\u201d considerado en otros m\u00e9todos de crianza donde se le pide al ni\u00f1o que se retire a \u201cpensar\u201d para reflexionar lo que hizo. Eso en realidad es una forma de castigo pasiva, porque lo que estamos dici\u00e9ndole al ni\u00f1o es: \u201cvete a tu cuarto solo y castigado\u201d y no estamos brindando ninguna ense\u00f1anza ni habilidad de vida, sino por el contrario, estamos dando el mensaje al ni\u00f1o que cada vez que se equivoque, ser\u00e1 rechazado y que le toca hacerse cargo de sus emociones solito.<\/p>\n
Por el contrario, el \u201ctiempo fuera positivo\u201d \u00a0es un tiempo que hemos de usar (grandes y peque\u00f1os) para calmarnos y volver a resolver la situaci\u00f3n desde la cordura y la raz\u00f3n, no desde el enojo o la ira.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n\u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/span><\/p>\nDeberemos construir conjuntamente con los ni\u00f1os un lugar en el aula de confort y sosiego al que el ni\u00f1os y adultos podamos acudir (cuando lo deseen) a calmarse. Con los mas peque\u00f1os los adultos quiz\u00e1s debemos quedarnos con ellos en silencio mientras se desahogan. Podemos aportar m\u00fasica, mu\u00f1ecos, manualidades, cuentos todo lo que queramos que nos ayude a sentirnos bien y a calmarnos.\u00a0<\/span>
\n<\/span><\/p>\nA tener en cuenta<\/strong><\/span><\/p>\n\n- \u00a0El Tiempo Fuera Positivo est\u00e1 dise\u00f1ado para hacer sentir mejor y no peor<\/span> a los ni\u00f1os<\/span>, no para pagar por lo que han hecho. En vez de hablar de rinc\u00f3n de pensar, \u00bfpor qu\u00e9 no hablar del rinc\u00f3n de sentirse tranquilo o feliz? Si a nosotros nos mandaran a pensar sobre lo que hemos hecho, \u00bfc\u00f3mo nos sentir\u00edamos?<\/li>\n
- \u00a0Al TFP jam\u00e1s se manda al ni\u00f1o, se le invita a ir.<\/span> Ellos deben saber que tienen la opci\u00f3n de marcharse a relajarse antes de hablar sobre lo ocurrido: \u201cveo que est\u00e1s muy enfadado, quiz\u00e1s quieras ir a tu rinc\u00f3n tranquilo (o como lo hay\u00e1is llamado)\u201d.<\/i><\/li>\n
- \u00a0Para poder usar el TFP el ni\u00f1o ha de entender que su cerebro (y el nuestro, por supuesto) \u201cse ha vuelto loco\u201d, \u201cno funciona estando enfadado<\/span>\u201d y que en el momento en que se tranquilice y vuelta a estar contento volver\u00e1 a funcionar correctamente. Esto es posible (depende del ni\u00f1o, por supuesto) entre los 3 y 4 a\u00f1os.<\/li>\n
- \u00a0El TFP muchas veces es suficiente para parar la mala conducta<\/span> y redirigirla.<\/li>\n<\/ul>\n
Para m\u00e1s informaci\u00f3n puedes consultar este post<\/a><\/p>\n2. Para controlar los enfados. Rueda de las opciones.<\/strong><\/span><\/p>\nLa rueda de las opciones es una t\u00e9cnica que nos permite ANTES del enfado REFLEXIONAR sobre c\u00f3mo podemos calmarnos, para una vez enfadado podamos tener OPCIONES para volver a la calma. Lo interesante de esta t\u00e9cnica es por una parte que la parte de reflexi\u00f3n (que necesita del cerebro racional la hacemos en un estado de calma) y \u00a0por tanto no en el enfado y por otra parte que las opciones parten del propio ni\u00f1@ y van a ser ellos quienes decidan qu\u00e9 opci\u00f3n tomar en cada momento.<\/p>\n
C\u00f3mo lo hacemos.<\/strong><\/span><\/p>\nLa mec\u00e1nica es muy simple. Para hacer la rueda de las opciones. Os recomendamos seguir los siguientes pasos.<\/p>\n
\n- Nos ponemos en situaci\u00f3n.<\/em> <\/span>Es decir pensaremos (importante en una situaci\u00f3n de calma) en cuando nos sentimos enfadados, estresados etc. (pod\u00e9is hacer varias ruedas de las opciones) , pod\u00e9is si quer\u00e9is compartir una lectura antes.<\/li>\n
- Pensamos opciones para salir de esta emoci\u00f3n<\/em><\/span>. Pensamos opciones conjuntamente las anotamos todas, sin descartar ninguna (brainstorm) aunque digan cosas que pens\u00e9is no son adecuadas todas las ideas tienen que tener su espacio.<\/span><\/li>\n
- Evaluamos opciones<\/span>.<\/em> Pensamos de todas las que hemos escrito cu\u00e1les son las m\u00e1s efectivas, las que nos ayudar\u00e1n a salir de la situaci\u00f3n de manera m\u00e1s r\u00e1pida, m\u00e1s saludable etc.<\/li>\n
- Una vez hemos decidido unas cu\u00e1ntas opciones es el momento de construir la rueda de las opciones<\/em><\/span> en una cartulina ,la cortaremos en forma de c\u00edrculo y dividiremos el c\u00edrculo en tantos quesitos como opciones tenemos. Despu\u00e9s los ni\u00f1os escribir\u00e1n \u00f3 dibujaran sus opciones. Plastificaremos y listo para usar.<\/li>\n<\/ol>\n
Pod\u00e9is descubrir esta t\u00e9cnica en detalle en este post.\u00a0<\/a><\/p>\n3. Para motivar a nuestros alumnos. Tablas de Rutinas<\/strong><\/span><\/p>\nLas tablas de rutinas son una fant\u00e1stica opci\u00f3n para empezar a desarrollar autonom\u00eda y la responsabilidad con los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n
C\u00f3mo lo hacemos:<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Realizaremos CONJUNTAMENTE un cuadro de actividades con los ni\u00f1os, podemos hacerlo usando dibujos etc. Pod\u00e9is escoger un momento del d\u00eda por ejemplo \u201d al entrar en el aula por la ma\u00f1ana\u201d \u201d volver al aula despu\u00e9s del patio\u201d etc.<\/li>\n
- Haremos una lluvia de ideas conjuntamente de las tareas a realizar en el momento que hemos escogido.<\/li>\n
- Tomaremos fotograf\u00edas \u00f3 haremos dibujos de los pasos acordados. Plastificamos y colgamos.<\/li>\n
- Alentaremos a los ni\u00f1os a usar la tabla de rutinas de manera aut\u00f3noma, no quitemos el sentimiento de logro a\u00f1adiendo recompensas. La verdadera motivaci\u00f3n, la intr\u00ednseca, (la que libera dopamina el cerebro) es la que conseguimos al alcanzar nuestros objetivos.<\/li>\n<\/ul>\n
4. Resolver Conflictos. Juntas de Aula.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\nEl objetivo es fortalecer la cercan\u00eda y la cooperaci\u00f3n<\/span> entre todos los miembros del aula. Crear un espacio en el que conjuntamente somos capaces de resolver conflictos y mucho m\u00e1s.<\/p>\nC\u00f3mo lo hacemos:<\/span> <\/strong><\/li>\n- Las juntas tienen el siguiente formato (evidentemente pod\u00e9is adaptarlo a lo que os resulte mejor)<\/li>\n<\/ul>\n
Empezaremos con agradecimientos y felicitaciones a TODOS los miembros (en una junta familiar la idea es que todos los miembros den las gracias al resto, os proponemos que en la junta de aula sea s\u00f3lo el tutor quien lo haga).<\/p>\n
\n- Repasaremos las ideas\/conclusiones de la anterior junta para ver si han funcionando correctamente (important\u00edsimo este punto para hacer seguimiento).<\/li>\n
- Repasaremos la agenda. La agenda ser\u00e1 una libreta en la que TODOS los miembros del aula podr\u00e1n APUNTAR conflictos ideas que quieran tratar durante la reuni\u00f3n semanal.<\/li>\n
- Repasaremos los puntos de la agenda<\/li>\n
- \u00a0Generaremos discusi\u00f3n con lluvia de ideas de posibles soluciones.<\/li>\n
- \u00a0Propondremos una posible soluci\u00f3n (que revisaremos la semana siguiente).<\/li>\n
- \u00a0Acabaremos planificando una actividad divertida para realizar entre TODOS.<\/li>\n
- \u00a0Para cerrar la junta haremos algo l\u00fadico y divertido todos juntos: cantar una canci\u00f3n que les gusten bailar, jugar a un juego.<\/li>\n<\/ul>\n
Fuente: https:\/\/cuentosparacrecer.org\/blog<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En ocasiones la palabra \u00abdisciplina\u00bb\u00a0 puede tener una connotaci\u00f3n negativa. Os adjuntamos este art\u00edculo con relaci\u00f3n a este tema, que creemos puede resultar de inter\u00e9s. La Disciplina Positiva es una metodolog\u00eda educativa basada en el respeto mutuo, la conexi\u00f3n y … Sigue leyendo
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\u00bfC\u00f3mo podemos aplicar Disciplina Positiva?\u00a0<\/strong><\/span><\/h4>\nLa mayor parte de las t\u00e9cnicas de disciplina Positiva son aplicables al entorno de aula, en este post os hacemos un resumen de las que pensamos que son aplicables a situaciones m\u00e1s comunes.<\/p>\n
1. Aprender a Calmarse delante de un conflicto \u00f3 un momento de estr\u00e9s: TIEMPO FUERA EN POSITIVO<\/strong><\/span><\/p>\nEl \u201ctiempo fuera positivo\u201d del cual hablamos en NO es el mismo \u201ctiempo fuera\u201d considerado en otros m\u00e9todos de crianza donde se le pide al ni\u00f1o que se retire a \u201cpensar\u201d para reflexionar lo que hizo. Eso en realidad es una forma de castigo pasiva, porque lo que estamos dici\u00e9ndole al ni\u00f1o es: \u201cvete a tu cuarto solo y castigado\u201d y no estamos brindando ninguna ense\u00f1anza ni habilidad de vida, sino por el contrario, estamos dando el mensaje al ni\u00f1o que cada vez que se equivoque, ser\u00e1 rechazado y que le toca hacerse cargo de sus emociones solito.<\/p>\n
Por el contrario, el \u201ctiempo fuera positivo\u201d \u00a0es un tiempo que hemos de usar (grandes y peque\u00f1os) para calmarnos y volver a resolver la situaci\u00f3n desde la cordura y la raz\u00f3n, no desde el enojo o la ira.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n\u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/span><\/p>\nDeberemos construir conjuntamente con los ni\u00f1os un lugar en el aula de confort y sosiego al que el ni\u00f1os y adultos podamos acudir (cuando lo deseen) a calmarse. Con los mas peque\u00f1os los adultos quiz\u00e1s debemos quedarnos con ellos en silencio mientras se desahogan. Podemos aportar m\u00fasica, mu\u00f1ecos, manualidades, cuentos todo lo que queramos que nos ayude a sentirnos bien y a calmarnos.\u00a0<\/span>
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- \u00a0Al TFP jam\u00e1s se manda al ni\u00f1o, se le invita a ir.<\/span> Ellos deben saber que tienen la opci\u00f3n de marcharse a relajarse antes de hablar sobre lo ocurrido: \u201cveo que est\u00e1s muy enfadado, quiz\u00e1s quieras ir a tu rinc\u00f3n tranquilo (o como lo hay\u00e1is llamado)\u201d.<\/i><\/li>\n
- \u00a0Para poder usar el TFP el ni\u00f1o ha de entender que su cerebro (y el nuestro, por supuesto) \u201cse ha vuelto loco\u201d, \u201cno funciona estando enfadado<\/span>\u201d y que en el momento en que se tranquilice y vuelta a estar contento volver\u00e1 a funcionar correctamente. Esto es posible (depende del ni\u00f1o, por supuesto) entre los 3 y 4 a\u00f1os.<\/li>\n
- \u00a0El TFP muchas veces es suficiente para parar la mala conducta<\/span> y redirigirla.<\/li>\n<\/ul>\n
Para m\u00e1s informaci\u00f3n puedes consultar este post<\/a><\/p>\n2. Para controlar los enfados. Rueda de las opciones.<\/strong><\/span><\/p>\nLa rueda de las opciones es una t\u00e9cnica que nos permite ANTES del enfado REFLEXIONAR sobre c\u00f3mo podemos calmarnos, para una vez enfadado podamos tener OPCIONES para volver a la calma. Lo interesante de esta t\u00e9cnica es por una parte que la parte de reflexi\u00f3n (que necesita del cerebro racional la hacemos en un estado de calma) y \u00a0por tanto no en el enfado y por otra parte que las opciones parten del propio ni\u00f1@ y van a ser ellos quienes decidan qu\u00e9 opci\u00f3n tomar en cada momento.<\/p>\n
C\u00f3mo lo hacemos.<\/strong><\/span><\/p>\nLa mec\u00e1nica es muy simple. Para hacer la rueda de las opciones. Os recomendamos seguir los siguientes pasos.<\/p>\n
\n- Nos ponemos en situaci\u00f3n.<\/em> <\/span>Es decir pensaremos (importante en una situaci\u00f3n de calma) en cuando nos sentimos enfadados, estresados etc. (pod\u00e9is hacer varias ruedas de las opciones) , pod\u00e9is si quer\u00e9is compartir una lectura antes.<\/li>\n
- Pensamos opciones para salir de esta emoci\u00f3n<\/em><\/span>. Pensamos opciones conjuntamente las anotamos todas, sin descartar ninguna (brainstorm) aunque digan cosas que pens\u00e9is no son adecuadas todas las ideas tienen que tener su espacio.<\/span><\/li>\n
- Evaluamos opciones<\/span>.<\/em> Pensamos de todas las que hemos escrito cu\u00e1les son las m\u00e1s efectivas, las que nos ayudar\u00e1n a salir de la situaci\u00f3n de manera m\u00e1s r\u00e1pida, m\u00e1s saludable etc.<\/li>\n
- Una vez hemos decidido unas cu\u00e1ntas opciones es el momento de construir la rueda de las opciones<\/em><\/span> en una cartulina ,la cortaremos en forma de c\u00edrculo y dividiremos el c\u00edrculo en tantos quesitos como opciones tenemos. Despu\u00e9s los ni\u00f1os escribir\u00e1n \u00f3 dibujaran sus opciones. Plastificaremos y listo para usar.<\/li>\n<\/ol>\n
Pod\u00e9is descubrir esta t\u00e9cnica en detalle en este post.\u00a0<\/a><\/p>\n3. Para motivar a nuestros alumnos. Tablas de Rutinas<\/strong><\/span><\/p>\nLas tablas de rutinas son una fant\u00e1stica opci\u00f3n para empezar a desarrollar autonom\u00eda y la responsabilidad con los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n
C\u00f3mo lo hacemos:<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Realizaremos CONJUNTAMENTE un cuadro de actividades con los ni\u00f1os, podemos hacerlo usando dibujos etc. Pod\u00e9is escoger un momento del d\u00eda por ejemplo \u201d al entrar en el aula por la ma\u00f1ana\u201d \u201d volver al aula despu\u00e9s del patio\u201d etc.<\/li>\n
- Haremos una lluvia de ideas conjuntamente de las tareas a realizar en el momento que hemos escogido.<\/li>\n
- Tomaremos fotograf\u00edas \u00f3 haremos dibujos de los pasos acordados. Plastificamos y colgamos.<\/li>\n
- Alentaremos a los ni\u00f1os a usar la tabla de rutinas de manera aut\u00f3noma, no quitemos el sentimiento de logro a\u00f1adiendo recompensas. La verdadera motivaci\u00f3n, la intr\u00ednseca, (la que libera dopamina el cerebro) es la que conseguimos al alcanzar nuestros objetivos.<\/li>\n<\/ul>\n
4. Resolver Conflictos. Juntas de Aula.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\nEl objetivo es fortalecer la cercan\u00eda y la cooperaci\u00f3n<\/span> entre todos los miembros del aula. Crear un espacio en el que conjuntamente somos capaces de resolver conflictos y mucho m\u00e1s.<\/p>\nC\u00f3mo lo hacemos:<\/span> <\/strong><\/li>\n- Las juntas tienen el siguiente formato (evidentemente pod\u00e9is adaptarlo a lo que os resulte mejor)<\/li>\n<\/ul>\n
Empezaremos con agradecimientos y felicitaciones a TODOS los miembros (en una junta familiar la idea es que todos los miembros den las gracias al resto, os proponemos que en la junta de aula sea s\u00f3lo el tutor quien lo haga).<\/p>\n
\n- Repasaremos las ideas\/conclusiones de la anterior junta para ver si han funcionando correctamente (important\u00edsimo este punto para hacer seguimiento).<\/li>\n
- Repasaremos la agenda. La agenda ser\u00e1 una libreta en la que TODOS los miembros del aula podr\u00e1n APUNTAR conflictos ideas que quieran tratar durante la reuni\u00f3n semanal.<\/li>\n
- Repasaremos los puntos de la agenda<\/li>\n
- \u00a0Generaremos discusi\u00f3n con lluvia de ideas de posibles soluciones.<\/li>\n
- \u00a0Propondremos una posible soluci\u00f3n (que revisaremos la semana siguiente).<\/li>\n
- \u00a0Acabaremos planificando una actividad divertida para realizar entre TODOS.<\/li>\n
- \u00a0Para cerrar la junta haremos algo l\u00fadico y divertido todos juntos: cantar una canci\u00f3n que les gusten bailar, jugar a un juego.<\/li>\n<\/ul>\n
Fuente: https:\/\/cuentosparacrecer.org\/blog<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En ocasiones la palabra \u00abdisciplina\u00bb\u00a0 puede tener una connotaci\u00f3n negativa. Os adjuntamos este art\u00edculo con relaci\u00f3n a este tema, que creemos puede resultar de inter\u00e9s. La Disciplina Positiva es una metodolog\u00eda educativa basada en el respeto mutuo, la conexi\u00f3n y … Sigue leyendo
El \u201ctiempo fuera positivo\u201d del cual hablamos en NO es el mismo \u201ctiempo fuera\u201d considerado en otros m\u00e9todos de crianza donde se le pide al ni\u00f1o que se retire a \u201cpensar\u201d para reflexionar lo que hizo. Eso en realidad es una forma de castigo pasiva, porque lo que estamos dici\u00e9ndole al ni\u00f1o es: \u201cvete a tu cuarto solo y castigado\u201d y no estamos brindando ninguna ense\u00f1anza ni habilidad de vida, sino por el contrario, estamos dando el mensaje al ni\u00f1o que cada vez que se equivoque, ser\u00e1 rechazado y que le toca hacerse cargo de sus emociones solito.<\/p>\n
Por el contrario, el \u201ctiempo fuera positivo\u201d \u00a0es un tiempo que hemos de usar (grandes y peque\u00f1os) para calmarnos y volver a resolver la situaci\u00f3n desde la cordura y la raz\u00f3n, no desde el enojo o la ira.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/span><\/p>\n Deberemos construir conjuntamente con los ni\u00f1os un lugar en el aula de confort y sosiego al que el ni\u00f1os y adultos podamos acudir (cuando lo deseen) a calmarse. Con los mas peque\u00f1os los adultos quiz\u00e1s debemos quedarnos con ellos en silencio mientras se desahogan. Podemos aportar m\u00fasica, mu\u00f1ecos, manualidades, cuentos todo lo que queramos que nos ayude a sentirnos bien y a calmarnos.\u00a0<\/span> A tener en cuenta<\/strong><\/span><\/p>\n Para m\u00e1s informaci\u00f3n puedes consultar este post<\/a><\/p>\n 2. Para controlar los enfados. Rueda de las opciones.<\/strong><\/span><\/p>\n La rueda de las opciones es una t\u00e9cnica que nos permite ANTES del enfado REFLEXIONAR sobre c\u00f3mo podemos calmarnos, para una vez enfadado podamos tener OPCIONES para volver a la calma. Lo interesante de esta t\u00e9cnica es por una parte que la parte de reflexi\u00f3n (que necesita del cerebro racional la hacemos en un estado de calma) y \u00a0por tanto no en el enfado y por otra parte que las opciones parten del propio ni\u00f1@ y van a ser ellos quienes decidan qu\u00e9 opci\u00f3n tomar en cada momento.<\/p>\n C\u00f3mo lo hacemos.<\/strong><\/span><\/p>\n La mec\u00e1nica es muy simple. Para hacer la rueda de las opciones. Os recomendamos seguir los siguientes pasos.<\/p>\n Pod\u00e9is descubrir esta t\u00e9cnica en detalle en este post.\u00a0<\/a><\/p>\n 3. Para motivar a nuestros alumnos. Tablas de Rutinas<\/strong><\/span><\/p>\n Las tablas de rutinas son una fant\u00e1stica opci\u00f3n para empezar a desarrollar autonom\u00eda y la responsabilidad con los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n C\u00f3mo lo hacemos:<\/strong><\/span><\/p>\n 4. Resolver Conflictos. Juntas de Aula.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n El objetivo es fortalecer la cercan\u00eda y la cooperaci\u00f3n<\/span> entre todos los miembros del aula. Crear un espacio en el que conjuntamente somos capaces de resolver conflictos y mucho m\u00e1s.<\/p>\n C\u00f3mo lo hacemos:<\/span> <\/strong><\/li>\n Empezaremos con agradecimientos y felicitaciones a TODOS los miembros (en una junta familiar la idea es que todos los miembros den las gracias al resto, os proponemos que en la junta de aula sea s\u00f3lo el tutor quien lo haga).<\/p>\n Fuente: https:\/\/cuentosparacrecer.org\/blog<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En ocasiones la palabra \u00abdisciplina\u00bb\u00a0 puede tener una connotaci\u00f3n negativa. Os adjuntamos este art\u00edculo con relaci\u00f3n a este tema, que creemos puede resultar de inter\u00e9s. La Disciplina Positiva es una metodolog\u00eda educativa basada en el respeto mutuo, la conexi\u00f3n y … Sigue leyendo
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